domingo, 24 de março de 2013

Lanzamento dos Poemas do Mundo

"Site" principal dos Poemas do Mundo (World Poems)

Cronograma do vídeo youtube

Vídeo

Mentres por este lares, no CEIP Campolongo,  estabamos con Certame da Camelia, o xoves21 de marzo (quinta feira), na Escola Árvore de Porto -Portugal fíxose o lanzamento do proxecto "Coñecer REDE PEA UNESCO a través de Poemas do Mundo" , onde o noso centro está moi implicado na colaboración e elaboración de poemas. Somos os administradores e colaboradores do blogue Yogote-Lusofonía,  que ben sendo  a plataforma de convivencia (aclaracións, probas, axudas ....) para  para todos os mestres do mundo lusófono (Galiza, Brasil, Portugal, Madeira, Angola, Cabo Verde ...)

O  "Evento 1" foi gravado en directo (sistema hangout) en youtube e realmente comeza no minuto 68 (01:08:10 h)  deste vídeo  (VER CRONOGRAMA),  pois houbo retraso e a cámara estivo gravando  igualmente por estar programado o evento para unha hora antes. Despois da presentación dos distintos representantes das Escolas Asociadas Unesco de España e Portugal e do representante da Xunta de Galicia, o Delegando Territorial de Pontevedra,  recitaron  e cantaron  algúns poemas no código de signos internacionais (Yogote) o alumnado de diferentes centros educativos  particantes  e rematou o evento  coa  presentación da páxina web ou o  Site Principal dos Poemas do Mundo (World Poems).  Neste "site" pódense buscar todos os diferentes poemas de varios xeitos, un deles, moi práctico,  por exemplo é o da etiqueta  "Countries" (por paises).  Como a web principal está en inglés, por ser un proxecto internacional, se buscamos "Spain" iremos a un site onde aparecen diferentes paises de lingua hispana (de momento Andorra, Cuba e España), onde logo dentro de España aparecen as diferentes comunidades autónomas. E logo, clicando en Galicia aparecen as escolas galegas que estamos a partipar cos seus poemas. Recordamos que este  proxecto está na Fase nº 1., A Fase 2ª  será na primeira semana de Xullo, fora do calendario lectivo escolar,  no Congreso que se fai anualmente de Rede de Escolas Asociadas  UNESCO, este ano será en Alicante.

segunda-feira, 4 de março de 2013

Ollos de aula - Nº 5


Entre outras novas, temos:

 - Como reacionar ante os suspensos? 
- 5 Claves para entender o plurilingüísmo- 
- Aprobar ou aprender. 
- Canto galego saben os nosos fillos/as?

domingo, 3 de março de 2013

Máquinas do CEIP Campolongo


Xa temos algunhas máquinas metedas no blogue de normalización do centro. O libro das mesmas está no Pazo da Cultura de Pontevedra, na exposición con todos as demais escolas participantes.

sábado, 2 de março de 2013

Competencia Lingüística na escola




.....
É evidente que, á hora de elaborar un test de avaliación da competencia oral, se fai necesario ter en conta moitos aspectos e que, como demostran moitos investigadores, aínda existen lagoas e facetas non suficientemente examinadas como para poder afirmar que estamos en condicións de conseguir un instrumento válido e fiable para calquera circunstancia. Hai bastante coincidencia ao afirmar que a avaliación oral é unha das máis difíciles e custosas no campo da medición das competencias lingüísticas. De todos modos, cremos que se dan xa unha serie de bases e que, a partir das investigacións e o mellor da ampla experiencia no campo da avaliación da competencia oral, se pode falar de opcións eficaces para medir a linguaxe falada. Estas condicións descansan nos seguintes aspectos:
  • Debe ser un test cómodo, fácil de aplicar e económico.
  • Debe ser observable directamente ou a través de gravación, para poder ser examinado e reexaminado. Ao mesmo tempo, debe ser reproducible en calquera outra circunstancia e comparación.
  • Debe evitarse que os resultados estean influídos por aspectos alleos, como a memoria, a distracción e outros factores.
  • Debe minimizarse a influenza debida ao examinador, as preguntas, a orientación, asimetría, xénero, etc.
  • Debe ter unha perspectiva analítica, por un lado, con diversas facetas ou escalas da linguaxe que se contemplan na maioría dos tests de avaliación oral: vocabulario, fluidez, sintaxe, corrección, comprensión, etc. Por outra parte, ao igual que fan outros moitos tests, debe contar tamén cunha visión global, holística ou xeral, que permita a avaliación dunha soa impresión, por riba dalgúns detalles illados.
  • A competencia oral examinada debe ser facilmente categorizada e reflectida en niveis ou graos, que permitan interpretar os resultados desde un mínimo ata un máximo. Xeralmente estas categorías teñen número par, catro u seis, co fin de evitar erros de puntuación de tendencia central.
  • Debe superar as probas de fiabilidade, conforme ás pautas de Crombach ou outras.
  • Debe contar con garantías de validez, para o cal débese recorrer ao traballo de expertos en avaliación da linguaxe oral. Parece recomendable utilizar a valoración de dous xuíces distintos por cada examinado.

A toda máquina no Salón do Libro de Pontevedra

 

Comeza a Edición 2013 do Salón do Libro. Este ano leva por título "A toda máquina". Inventar, crear, investigar, soñar, experimentar, construír… proxectar as ideas é facelas realidade no XIV Salón do Libro Infantil e Xuvenil 2013 de Pontevedra.